Os vídeos na disciplina de libras na modalidade ead

OS VÍDEOS NA DISCIPLINA DE LIBRAS NA MODALIDADE EAD Erineuda do Amaral Soares
INTRODUÇÃO: Atualmente, no Brasil há um visível avanço nas discussões e implementação de ações, por parte do Governo, a fim de produzir a ampliação de ofertas de vagas no ensino superior na modalidade de Educação a Distância (EaD). A esse respeito, vale ressaltar os dois fatores principais que impulsionaram esse cenário: formação dos professores do ensino básico e democratização do ensino superior. Dentre as providencias do governo no que diz respeito à Formação desses docentes está a obrigatoriedade da disciplina de Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) nos cursos de Formação de Professores. Até pouco tempo, antes da evolução das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação, esse aprendizado era praticamente inviável. Hoje, pode-se afirmar que “As novas tecnologias, portanto, ampliam o espectro das formas de ensino e da aprendizagem no ensino a distância numa dimensão quase inimaginável.” (PETERS, p.230, 2011). OBJETIVO: O objetivo deste trabalho é socializar experiência como aluna nessa disciplina, bem como, refletir sobre as potencialidades e limites dos vídeos que servem como apoio aos conteúdos estudados, relatando assim, a organização dos vídeos disponíveis em cada aula e os rendimentos dos alunos na avaliação presencial, sob a ótica de aluno EaD. METODOLOGIA: Este estudo consiste em um relato de experiência vivenciado na disciplina de LIBRAS oferecida na modalidade semipresencial. As coletas de dados foram feitas a partir das seguintes técnicas: observação direta intensiva participante (LAKATOS, 2009). RESULTADO E DISCUSSÃO: Avaliando os resultados da Tabela 1 e 2 , percebe-se que os vídeos traziam as cenas e a versão textual separadamente, o que gera dificuldade na aprendizagem, as pessoas aprendem mais profundamente a partir de palavras e imagens, do que palavras sozinhas Mayer (1997,2001). Tivemos uma porcentagem de 38% de reprovação. Há de se investigar o porquê da