OS SABERES DOCENTES NA EDUCA O A DIST NCIA

OS SABERES DOCENTES NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: REFLEXÕES TEÓRICAS SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR AUTOR Cleidinalva Maria Barbosa de Oliveira Mestranda em Educação da Universidade Federal do Piauí (UFPI). Coordenadora de Material Didático do CEAD/UFPI. [e-mail] José Augusto de Carvalho Mendes Sobrinho Professor Doutor da Universidade Federal do Piauí (UFPI/DMTE/PPGEd). Bolsista de Produtividade do CNPq. [e-mail] RESUMO O presente estudo tem como objetivo refletir sobre a prática pedagógica do professor autor e os saberes docentes mobilizados na sua atuação profissional e suas contribuições na construção do processo ensino/ aprendizagem eficaz. O professor que atua na EaD, ao interagir com sua prática, depara-se com vários questionamentos, levando-o a repensar sua atuação e seus saberes. Devido a esta nova situação na prática pedagógica da ação docente desenvolve habilidades e estratégias para lidar com essa realidade. Este estudo é bibliográfico, com análise qualitativa, foi realizado com base em autores como: de Freire (1996); Pimenta (1999); e Tardif (2002). Os resultados indicam que um dos principais saberes identificados na atuação do professor autor é o saber experiencial, demonstrando que o professor constrói suas próprias estratégias de ação docente em função das necessidades e urgências da prática, daí a importância de uma melhor capacitação e inserção dos outros saberes na vivência e formação deste. Palavras-chave: Prática pedagógica em EaD. Saberes docentes. Professor autor. INTRODUÇÃO A Educação a Distância (EaD) está cada vez mais se adequando as novas teorias pedagógicas, bem como, inovado-se com as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). O resultado desse processo pode ser observado na aceitação das pessoas quanto esta modalidade de ensino, e o crescimento da modalidade nas instituições educacionais nos últimos tempos. Tornando o processo de ensinar e 2 aprender cada vez mais sofisticado, assim como a comunicação