Os primeiros passos na construção das idéias e práticas de educação infantil
Infância é uma construção histórica e social,o cuidado e a educação das crianças foram entendidos como tarefas de responsabilidade da mãe e de outras mulheres.
A criança pequena era vista como pequeno adulto, assim que se passava o período de dependência total de outros para a satisfação de suas necessidades físicas, começava a ajudar nas atividades cotidianas nas classes sociais mais privilegiadas, as crianças eram vistas como objeto divino, misterioso,paparicos superficiais eram reservados às crianças, mas sem considerar a existência de uma identidade pessoal.
Denominações das instituições de guarda e educação da primeira infância revelam a idéia da família como matriz educativa.
*crèche – francês – manjedoura, presépio
*asilo nido – italiano – ninho que abriga.
*escola materna – atendimento de guarda e educação fora da família a crianças pequenas.
Atendimento em situação desfavorável
Idade Antiga - “rodas”: cilindros ocos de madeira, giratórios em igrejas e hospitais de caridade para o recolhimento de bebês – na Idade Média (395 a 1453) e Moderna (1453 a 1789).
A responsabilidade por esse recolhimento ficava a cargo de entidades religiosas, que conduziam os enjeitados a um ofício quando crescessem.
As idéias de abandono, pobreza, culpa, favor e caridade impregnam, assim, as formas precárias de atendimento a menores nesse período.
Não tinham uma proposta instrucional formal, adotando atividades de canto, memorização de rezas e passagens bíblicas.
Tais atividades voltavam-se para o desenvolvimento de bons hábitos de comportamento, a internalização de regras morais e de valores religiosos, além da promoção de rudimentos de instrução,acreditavam que a criança nascia sob o pecado e que portanto, deveria ser corrigida desde pequena,defendiam um rigoroso planejamento do tempo nas escolas, gerando uma rígida rotina a ser seguida, fundada na idéia de autodisciplina,a partir de