Os atores educativos e seus papéis

POTENCIALIDADES

A criança tem suas próprias potencialidades , as quais precisam ser despertadas para o seu melhor desenvolvimento.
Na pedagogia científica, educar é permitir que a criança se expresse de forma livre, para que ela se autodesenvolva através de suas próprias experiências, ela com interesse natural de sua própria curiosidade.

É através de um ambiente adequado e motivador que vamos despertar na criança sua vida intelectual e prepara-la para as atividades da vida prática, da vida cotidiana.
Para Montessori a criança é um ser explorador, um pequeno cientista a observar e desvendar o mundo.

Latente
É o período da criança que pode ser explorado pelo processo educacional , pois são momentos específicos na evolução do ser humano.
Montessori identificou que é possível estabelecer interesses específicos e sequencia natural de dificuldades, e assim melhorar as condições materiais e definir a melhor adequação do ambiente educativo.
As mãos é a parte principal do corpo e exige desenvolvimento que interage a criança com o meio ambiente em seu processo de desvendá-lo.

O ambiente com a finalidade educativa deve ser preparado e elaborado com uma atmosfera ideal de trabalho, com materiais interessantes e motivadores, ativo nas necessidades da criança.
O aprender infantil não pode ser guiado pela professora, e sim pela natureza humana.

Professora e materiais compõem os elementos de partilha que coexistem no cenário de sala de aula para prover a educação da criança.
A utilização da casa de bonecas e dos contos utilizados por Montessou constata-se que a existência de um jogo simbólico. Ele favorece a criança o autoconhecimento, o conhecimento da situação revivida, a elaboração da visão do mundo, a sensibilidade e a percepção no reconhecimento e na representação de papéis do cotidiano.

Papel do Profissional

A professora deverá em seu processo de formação e atuação, desenvolver o espirito do cientista, do observador da humanidade.
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