Orientação à Identificação de Casos de TDAH em Alunos dos Ensinos Fundamental e Médio

PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU”
PROJETO A VEZ DO MESTRE

Orientação à Identificação de Casos de TDAH em
Alunos dos Ensinos Fundamental e Médio

Por: Ivanise Martins de Lima

Orientador
Profª. Mary Sue
Rio de Janeiro
Julho/2004

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UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES
PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU”
PROJETO A VEZ DO MESTRE

Orientação à Identificação de Casos de TDAH em Alunos dos Ensinos
Fundamental e Médio

Apresentação de monografia à Universidade Candido
Mendes como condição prévia para a conclusão do
Curso

de

Pós-Graduação

Psicopedagogia.

“Lato

Sensu”

em

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AGRADECIMENTOS

....aos amigos de cá e de lá!

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DEDICATÓRIA

... a todos que apoiaram esta iniciativa como mais uma etapa na construção de nossa caminhada.

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RESUMO
Este trabalho tem por objetivo Auxiliar os docentes na identificação dos
“reais” casos de TDAH - Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade, orientando-os no encaminhamento dos alunos aos serviços de tratamentos adequados e nos encaminhamentos pedagógicos.
A desinformação ou a “deformação” dos conceitos sobre os transtornos de com aprendizagem têm levado vários docentes a rotular alunos como hiperativos e/ou com dificuldades de aprendizagem. Uma vez este rótulo “fixado” pode trazer
“transtornos” efetivos a vida acadêmica e até mesmo social destes alunos.
Sabemos que o TDAH provoca um grande impacto na vida da criança, causando dificuldades de adaptação com familiares e provocando turbulências em seu convívio social chegando até mesmo a atrapalhar seu desempenho escolar.

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METODOLOGIA

A metodologia aplicada neste trabalho foi a do levantamento inicial da bibliografia disponível sobre o assunto.
Posteriormente esses dados foram analisados e compilados de forma a compor um breve relato sobre os Transtornos de Déficit de Aprendizagem e
Hiperatividade. – TDAH.

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SUMÁRIO