ORIENTACAO ELABORACAO RELATORIOS ESTAGIO

Prof.ª Sandra Sanchez
CTUR/ UFRRJ/ PPGEA

ORGANIZAÇÃO DOS
ESTÁGIOS
O estágio é um elemento essencial da formação profissional dos alunos-docentes
(estagiário). Ele permite comparar os conceitos e noções teóricas e práticas abordadas durante um período de formação e a realidade do exercício da profissão docente.
Permite ainda, a transferência das aprendizagens para situações profissionais contextualizadas. O estágio também é ocasião, a partir do exercício de uma atividade profissional em verdadeira grandeza, para abordar situações-problema que poderão ser analisadas durante os períodos de formação.

Ele constitui o traço de união entre os módulos I e II
(pedagógico didático e tecnológico) e o módulo IV orientado pela personalização do percurso de formação (Anexo 1).
Desses princípios decorrem as seguintes características:
O estágio deve se desenvolver em instituições representativas do campo profissional, no qual o estagiário exercerá ou exerce sua profissão.  Sua duração deve ser de 80h para o estágio pedagógico e de
80h para o estágio profissional, o suficiente para que possa apreender o processo (educativo e produtivo) na sua globalidade. Para o estágio de vivência não existe uma carga horária pré-estabelecida.
 Deve-se distinguir três (03) tipos de estágios durante a formação do estagiário da educação profissional: o estágio no estabelecimento de ensino, subdividido em estágio de prática acompanhada e/ou de observação, o estágio em uma empresa do mundo profissional e o estágio de vivência (para aqueles que não fazem parte da rede federal) (Art. 36).

ESTÁGIO DE VIVÊNCIA
O estágio de vivência constitui um momento de contato dos estagiários do Programa de Pós-graduação em Educação
Agrícola com a realidade das instituições de ensino agrícola, em especial, da Rede Federal de Ensino Profissional.
O objetivo deste estágio de vivência é apresentar as condições que cercam o trabalho docente no ensino agrícola, auferindo-lhe experiências e conhecimentos que serão