Organização do trabalho do pedagogo

ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO.
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A organização em ciclos tornou-se legal após uma inclusão na LDB, art. 23 e deixou de ser uma proposta isolada; os ciclos trazem questionamento sobre a formação de professores e na implementação da organização e suas competências; os questionamentos podem fazer com que os professores se aperfeiçoem e tornem-se novos profissionais. Qualquer qualificação é inquestionável tanto na formação dos professores ou quanto estes pensam na educação dos seus alunos. A idéia de educação modifica-se em dois tempos: aprender e fazer, pensar e fazer, o trabalho intelectual e o normal, idéias de inovar ou melhorar a educação são absorvidas e devem ser preenchidas de tempo e ser caro o preparo daqueles que irão aplicá-las. A proposta para organizar a escola tradicional em ciclos é que antes aprendam o que é ciclos, conteúdos avaliação, educação reduziu-se ao ensino e a transmissão de informações desqualificando a sua vocação de mestre, o destaque é compreender que a vocação vem antes da formação. A mudança do sentido de escolas nas propostas de ciclos é orientada pelo entendimento de que ela deva combater as desigualdades sociais, em particular aqueles que afetam a escola como instância de mediação das desigualdades. Em estudos anteriores (Miranda, 2005),essa alteração de fundo no modo de conceber a escola, foi caracterizada como uma mudança de princípios: deixa de orientar –se predominantemente por uma lógica vinculada aos processos de aquisição do conhecimento e suas amarras de retenção(princípio do conhecimento) para orientar-se por outra lógica fundada em um princípio da sociedade,o qual propõem que a escola, deva ser uma instância cuja finalidade seria efetivar-se como um espaço/tempo a qual os alunos devam pertencer, flexibilizando ou suprimindo os fatores que promovem a retenção. Na organização anterior pouco se falava em formação continuada, e em uma melhor qualificação educacional para professores.