Oficina de matemática

I – Introdução

Os jogos proporcionam contextos nos quais as ideias matemáticas podem ser exploradas de forma significativa e interessante. Por ser livre de pressões e imposições, o aluno se sente mais à vontade para rever suas ações, buscar soluções e superar obstáculos tanto cognitivos, quanto emocionais.

O jogo estimula a exploração e a solução de problemas, criando um clima propício para a investigação, a compreensão e a descoberta de ideias matemáticas.

As situações de jogo promovem, também, oportunidades para o aluno coordenar pontos de vista e compreender o sentido e o porquê das regras. No jogo, as ações dos alunos devem ser cooperativas (o fazer e compreender de um depende do fazer e compreender do outro). Neste sentido, os alunos estarão sempre comunicando suas ideias, buscando consensos e negociações.

Os jogos promovem desafios, geram prazer e novos conhecimentos. Mas, para que isto aconteça, se faz necessária a criação de um ambiente propício para o uso do jogo em sala de aula e explorá-lo com base nas possibilidades pedagógicas. O professor deve, portanto, conhecer bem o jogo e os objetivos que ele pode assumir no processo de ensino e aprendizagem da Matemática.

II – Objetivos

Este jogo foi criado por mim para uma turma de 5ºano, com os seguintes objetivos:

• Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo, dialogando, sempre que for necessário buscar um consenso;

• Ampliar a visão de mundo;

• Desenvolver no aluno o uso do pensamento, a capacidade de elaborar hipóteses, descobrir soluções, estabelecer relações e tirar conclusões;

• Proporcionar ao aluno atividades lúdicas e desafiadoras, incentivando o gosto pela Matemática e o desenvolvimento do raciocínio;

• Estabelecer noções de custo de vida e consumo;

• Inserir o aluno no ambiente socioeconômico atual;

• Exercitar cálculos cotidianos;

• Resolver problemas envolvendo diferentes