Novas midías

ISSN 2178-0722

EDUCAÇÃO E INTERNET: (RE) SIGNIFICAÇÃO DA PRÁTICA
PEDAGÓGICA NO LOCUS ESCOLAR
MARCON, Mary Aurora da Costa – SEMED 1 [e-mail] RESUMO
O presente estudo tem como objetivo geral refletir quanto à importância do uso da
Internet em uma perspectiva crítico-transformadora na Educação como construção de significados, propondo a escola como lócus de transformação da informação em conhecimento. Pretende ainda, a partir da compreensão da historicidade das tecnologias e das políticas que as permeiam, justificar sua aplicabilidade no campo da educação como ferramentas mediadoras da aprendizagem. Para a realização deste trabalho nos apoiamos especialmente nos autores Libâneo & Org. (2003), Mercado (1999) e
Vygotski (1991). A metodologia utilizada é o estudo bibliográfico dos conceitos, concepções e autores que tratam do tema e problemáticas referentes às tecnologias da informática aliadas à informação e à comunicação na Educação. Por fim, apresenta a
Internet e os serviços por ela oferecidos como espaços para a interação, cooperação, investigação e discussão entre os envolvidos no processo educacional, onde o educador pode também ser concebido como mediador na (re) construção do conhecimento.
PALAVRAS-CHAVE: informação, conhecimento, Internet.

1. Introdução

É cada vez mais presente, na sociedade contemporânea, o contato constante com um grande volume de informações veiculadas por tecnologias diversificadas, principiadas pela imprensa escrita, depois sucessivamente pelo rádio, TV, satélites, aparelho de vídeo cassete, e agora, pela disseminação global da informação e comunicação através das tecnologias da informática. Entretanto, em um primeiro momento, estas inovações não vieram acompanhadas de reflexão, como também, de um estudo de como utilizá-las como ferramenta pedagógica.
Este contexto deve ser reconhecido pela escola, a fim de que possamos constituíla como um espaço para discussão, análise e crítica dos dados