Noticia de divulgação cientifica

Inclusão nas escolas: O pensamento dos alunos com deficiência mental.
Estudo revela a opinião dos alunos com deficiência mental sobre a aprendizagem do conteúdo curricular numa classe comum de uma escola regular.

Ao falar em inclusão escolar para alunos com deficiência mental é necessário ter a garantia de que estes alunos farão parte de um sistema educacional que ofereça acesso a todos os níveis de desenvolvimento e aprendizagem.

Diante da importância de garantir o compromisso político do ato educativo, a Doutoranda em Educação Especial pelo programa de Pós-Graduação em Educação Especial da UFSCar, Aline Aparecida Veltrone, juntamente com a Professora Doutora adjunta do departamento de Psicologia e do programa de Pós-Graduação em Educação Especial da UFSCar, Enicéia Gonçalves Mendes, desenvolveram um estudo com o objetivo de compreender a opinião dos alunos com deficiência mental sobre sua inclusão em uma classe comum e as dificuldades na aprendizagem do conteúdo curricular.

Participaram do estudo 10 alunos com deficiência mental que frequentam classes comuns. As pesquisadoras os acompanharam durante dois dias buscando familiarizarem-se e, no terceiro, realizaram uma entrevista abordando questões sobre o pensamento do aluno em relação à escola regular e sua ligação com a aprendizagem do conteúdo curricular.

Os resultados mostraram que os alunos enfrentam dificuldades na aprendizagem, principalmente, porque não há adaptação às suas necessidades. Um dos alunos destacou que o professor é rápido, escreve na lousa e daqui a pouco apaga. Apesar disso, demonstraram gostar da escola, eles a consideram um espaço importante na busca de conhecimentos para a vida futura.“Gosto (...) para aprender, (...) para ler, escrever (...)”, disse o aluno.

A partir da pesquisa é possível constatar a necessidade de que as escolas estejam preparadas parar atender a diversidade, desenvolvendo práticas pedagógicas eficientes para a inclusão.
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Revista “Educação