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Ensinar matemática é um desafio, muito mais desafiante é ensinar de forma prazerosa estabelecendo o gostar da matemática. Usamos o termo gostar para expressar o quanto é bom, o quanto agrada algo ou alguém. Se fizermos consulta no dicionário Aurelio pode se ver especificado 13 significados para a palavra:

1.Achar bom gosto ou sabor: 2.Sentir prazer: 3.Ter afeição, amizade, a; sentir simpatia por: 4.Julgar bom; apreciar; aprovar: 5.Dar-se bem; ser compatível; acomodar-se; aclimar-se, aclimatar-se: 6.Dar gosto; causar prazer; agradar: 7.Ter o hábito de; costumar: 8.Ser compatível; dar-se bem: 9.Gír. Sentir atração sexual, desejo: 10.Experimentar, gozar, fruir: 11.Tomar o gosto a; provar: 12.Ter gosto ou prazer em: 13.Estimar-se ou amar-se reciprocamente: (AURELIO, )

Desta forma fica bem claro que o gostar pressupõem um estabelecimento de prazer, de contentamento, de agrado. É justamente esse o grande desafio de um professor de matemática levar seus alunos a terem prazer por estudar e sobretudo gostem de aprender matemática. O gostar precisa estar arraigado ao aprender de forma direta. Fica enfático assim o que no mundo da educação se chama gostar de aprender sendo que este gostar possibilita

Se o termo gostar é tão comum, no uso cotidiano das pessoas em geral, também se faz muito presente quando o assunto é a escola ou as atividades inerentes a ela, ainda que implicitamente. No âmbito da educação, é freqüente encontrarmos referências a um gostar de aprender que torna possível a aprendizagem, ou que ao menos a facilita pelo despertar do interesse no aprendente. Sobre esse envolvimento do sujeito com o conhecimento, Solé (1999) diz que, para que haja interesse numa determinada tarefa deve ser possível atribuir-lhe o sentido necessário que irá possibilitar esse envolvimento, “ela deve nos parecer atraente, deve nos
1 Conforme dicionário eletrônico da Língua Portuguesa Michaelis – www.uol.com.br/michaelis, acesso em 25/05/04. Capítulo 1 – Sobre o