natacao

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
SAU 148 – Met. do Ensino das atividades Aquáticas

NATAÇÃO: PRINCIPIOS E EVOLUÇÃO
HISTÓRICA
Prof. Ms. Mauricio Ramos

HISTÓRICO

 Necessidade humana de sua prática subsistência e sobrevivência
(Catteau
&
Garoff,1990)
 Natação – Formação do cidadão entre os romanos, que tratavam de forma desprezível os que não sabiam nadar (Lotufo, s.d.)

HISTÓRICO

 Militares incluíram-na entre seus exercícios físicos/ O ensino da natação para os militares foi o que inicialmente orientou uma pedagogia da natação.  Natação é executada segundo objetivos diversos, como o prazer e os seus benefícios. Muitas pessoas buscam-na como ocupação do tempo livre, por ser atividade que proporciona bom desenvolvimento das capacidades físicas e atenuação do estresse, enquanto outros almejam a competição e alto rendimento (Faustino, 1999).

CARACTERÍSTICAS - POSSIBILIDADES
 Desenvolvimento da coordenação motora
 Atividade de peso sustentado
 Sobrecarga do sistema respiratório
 Envolvimento de muitos grupos musculares  Atividade com potencial para o lúdico
 Fácil aderência

CARACTERÍSTICAS - LIMITES

 Acesso a equipamentos e instalações
 Tendência ao trabalho individual
 Ambiente para prática desafiador
 Adaptações às condições climáticas

METODOLOGIA DE ENSINO
Ao tratar da pedagogia da natação, três correntes metodológicas sustentam sua aplicação:
 Concepção Global não tem por objetivo a abordagem metodológica ou organizacional;
 Concepção Analítica estuda os movimentos, procurando analisá-los por partes para então explicar o seu entendimento total, seguido da execução lógica;

METODOLOGIA DE ENSINO
 Concepção Sintética - centra-se numa corrente psicológica que aponta, como forma de transmissão de ensinamentos mais eficiente, a estruturação do todo para as partes. Trata, portanto, as sequencias pedagógicas mais propícias à iniciação dos