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1 A LINGUÍSTICA E O ENSINO DE PORTUGUÊS

A realidade lingüística da criança: a criança de 7 anos quando entra na escola para seralfabetizada já é capaz de falar sua língua com precisão, pois com as próprias experiências de vida e de ouvir os outros ela já cria um conhecimento sobre a linguagem. Com 3 anos claramente ela jácomeça a se comunicae o que lhe é falado e nem sempre entende o que fala, tornando assim um verdadeiro desafio para a criança, falandogeneralizando que qualquer criança possa ser assim a não ser aquelas com problemas biológicos seríssimos causados por patologias neurofisiológicas graves. O processo de aprendizagem da vida juntamente coma linguagem dando se o exemplo: a criança dispõe de forças para aprender.

“Qualquer criança que ingressa na escola aprendeu a falar e a entender a linguagem sem necessitar de treinamentosespecíficos ou de prontidão para isso.” P.17. Uma criança que já é um
“Qualquer criança que ingressa na escola aprendeu a falar e a entender a linguagem sem necessitar de treinamentosespecíficos ou de prontidão para isso.” P.17. Uma criança que já é um falante nativo significa que ela possui um vocabulário de regras gramaticais, a criança assim como um médico, professor, metalúrgico tambémusa um vocabulário no qual sente necessidade e se adapta para tal, ou seja: “A linguagem é um fato social e sobrevive graças as convenções sociais que são admitidas para ela. As pessoas falam demaneira como seus semelhantes e por isso se entendem. Se cada um falasse como quisesse, jamais poderia existir linguagem numa sociedade.” P18.

O dialeto não consiste em ser um uso errado sobre outrodialeto, mas sim diferente as crianças de 3 ou 7 anos usam o dialeto que possuem fugindo assim das regras dos dialetos. Porem a criança de 3 anos tem a capacidade suficiente de ter um vocabulário ricocom dialetos perfeitos sem a ajuda de professores ou de métodos específicos, ela consegue apenas convivendo com uma comunidade falante, os pais de um modo