My job

De acordo com os textos lidos na apostila de apoio de Introdução aos Estudos Gramaticais, a gramática que vem sendo trabalhada na sala de aula é conduzida perante uma visão tradicional, desvinculada de seus usuários, portanto histórica e socialmente descontextualizada. Não trabalha a diversidade da localidade, de seus habitantes, a realidade regional, e sim o que já está prescrito nos livros didáticos. O aluno já vai para a escola dominando a língua materna, o papel da escola é ensinar a norma culta da língua, deve ser trabalhada como um espaço privilegiado de desenvolvimento de capacidade intelectual e lingüística dos alunos através de uma metodologia eficiente que faça o aluno refletir e identificar diversos gêneros. A prioridade é ajudar os alunos a ampliar a competência comunicativa para o exercício fluente da fala e da escrita, que tenham como referência o funcionamento efetivo da língua em diferentes tipos de textos, que desafie, estimule, instigue trazendo algum tipo de interesse, que não seja prescritiva e corretiva, que não favoreça discriminação e preconceito lingüístico, que haja interação lingüística e gramatical. Os estudiosos são unânimes quando dizem que o objetivo das aulas de gramática é ensinar os alunos sobre a língua e que saibam utilizar de modo adequado a cada situação de interação comunicativa, como refletir sobre a língua e a linguagem, explorar os recursos para uma boa fala e uma boa escrita. O professor que se atenta às diversidades poderá adequar o material utilizado em sala de aula com a própria vivência dos alunos, aplicando métodos que despertem a atenção para a realidade local.