Multiculturagismo

Visões nº.7 - p. 2 - julho / dezembro 2009

Composições da diversidade para a produção do transconhecimento
PAULO DE TARSO DE CASTRO PEIXOTO
Graduado em Musicoterapia. Pós graduado em Psicopedagogia e em Educação, Currículo e Práticas Educativas (PUC). Mestre em Psicologia (UFF). Doutorando em Psicologia (UFF). Supervisor da Equipe dos Espaços de Convivência, Cultura, Eventos e Renda do Programa de Saúde Mental da Secretaria Municipal de Saúde de Macaé – RJ. Professor de Filosofia: Escola Alfa. Professor do Curso de Especialização em Saúde Mental (Laboratório de Saúde Mental – Escola Nacional de Saúde Pública (ENSP – FIOCRUZ RJ). Professor do Curso de Pós-graduação em Transdisciplinaridade, Educação, Violência e Saúde – Funemac – Macaé (RJ).

Resumo
O artigo problematiza as relações entre a Educação e o multiculturalismo e as tensões que emergem desta relação. No curso do artigo questiona-se o conceito de multiculturalismo, propondo a noção de Transculturalismo como aquela que, por definição, vem indicar o entrelaçamento das culturas para a produção do conhecimento e da própria realidade social e individual. Metodologicamente, o artigo se divide em três eixos. O primeiro eixo traz em cena as tensões entre o conceito de multiculturalimo, educação e diversidade social. Apresenta-se a perspectiva da cotidianidade escolar marcada pela diversidade cultural, com seus contornos singulares, mas, que não encontram espaços de expressão para se falar delas próprias para conhecê-las, senti-las. O primeiro eixo do artigo aponta para a construção de uma escola democrática, sendo aquela que abre espaços, como fóruns participativos, para o exercício do encontro da diversidade. Pelo segundo eixo o artigo apresenta o conceito de Heterotopia de Michel Foucault, fazendo o contraponto à ético-física de Epicuro, Lucrécio e Filodemo de Gádara. Este eixo nos indica que a construção da realidade se efetua através das ‘percussões de subjetividades’. Percussões que compostas pela