Mudan As E Perman Ncias No EJA

Universidade do Estado do Pará Centro de Ciências Sociais e Educação – CCSE Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia

Lorena Thaís Costa Campos

BELÉM
2014
Lorena Thaís Costa Campos

Trabalho realizado em cumprimento às exigências da disciplina Fundamentos da educação de jovens e adultos, orientado pela Profª Francisca Guiomar, do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade do Estado do Pará - UEPA.

BELÉM
2015

Mudanças e permanências na educação de jovens e adultos (EJA)

Ao longo da história a educação de adultos passou por um processo de transformação até se estabelecer a educação de jovens e adultos (EJA). A preocupação com a educação de adultos ganha ênfase no século XIX. Com o número de adultos analfabetos chegando ao entorno de 80% da população brasileira. O objetivo da educação nesse momento é principalmente a alfabetização de adultos, como forma de elevação cultural da nação, já que o adulto que não era alfabetizado era tido como “ignorante”, logo, a educação dessa camada da população tinha um caráter civilizatório. Outro ponto relevante eram os benefícios econômicos, tendo em vista que acreditava-se na educação como o meio impulsionador do desenvolvimento econômico do país. Durante o final do século XIX são criadas as primeiras escolas noturnas, iniciam-se os primeiros debates sobre educação popular, e relevância dos interesses qualitativos do que quantitativos.
Porém, é só no XX que o debate sobre educação popular é de fato mais valorizado. Após a Segunda Guerra Mundial o cenário da educação de adultos começa a se modificar, principalmente pela mudança de compreensão do significado de educação popular, esta não fica mais restrita à difusão do ensino elementar, mas passa a ser percebida de forma independente, seguindo as discussões mundiais e dos movimentos populares.
Em meados do século XX, a partir da década de 40 surgem as campanhas de mobilização nacional em favor da educação