motricidade

Mestrado em Educação Pré-Escolar

O comportamento lúdico-motor e social da criança no recreio escolar:
Um estudo de intervenção no contexto pré-escolar 30 de maio de 2014

Maribel Gonçalves da
Conceição
Orientadora: Doutora
Linda Saraiva

Contextualização da PES
• Jardim de infância do Agrupamento de Escolas do Atlântico;
• JI acolhe 85 crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 6 anos de idades. Caraterização do grupo
• 19 crianças entre os 3 e os 6 anos
• 12

• 7

1 rapaz com 3 anos; 6 com 5 anos e 5 com 6 anos

2 com 4 anos; 3 com 5 anos e 2 com 6 anos

• Estão no JI pela 1ª vez – 7 crianças
2ª vez – 4 crianças
3ª vez – 8 crianças

Enquadramento do estudo
• “o espaço exterior do estabelecimento de ensino pré-escolar é um espaço educativo, que deve merecer a mesma atenção do educador que o espaço interior” (OCEPE,1997).
• “O recreio deve ser compreendido como um momento fundamental no desenvolvimento da criança, desde a criação de relações com os pares, à recriação e improvisação de brincadeiras, até à aprendizagem de regras e de tomada de decisões” (Brockman, Jogo & Fox, 2011).

Enquadramento do estudo
• “A reflexão do educador sobre o espaço, materiais e a sua organização é uma condição indispensável para evitar espaços estereotipados, padronizados e pouco desafiadores para as crianças” (OCEPE, 1997).

Questão de investigação
• O projeto de intervenção pedagógica levado a cabo no recreio escolar promoveu alterações no comportamento motor e social das crianças? Objetivos
• Descrever e comparar o comportamento motor e social das crianças antes e após a intervenção no total e por género;
• Descrever e comparar as categorias de movimento
(locomoção, postural e manipulação) mais frequentes antes e após a intervenção;
• Identificar o comportamento lúdico antes e após a intervenção, no total e por género;
• Identificar as preferências lúdicas das crianças, após a
intervenção.