motivacao

Relatos de Experiência

EMOÇÕES E A PERCEPÇÃO DO CORPO: UM EXERCÍCIO
JAMESIANO PARA A SALA DE AULA1
Emotion and Bodily Perception: a Jamesian Exercise for the Classroom

César AdesI e Eduardo HegenbergII
I

Universidade de São Paulo . Doutor em Psicologia experimental - USP. [e-mail] II

Universidade de São Paulo. Graduando em psicologia - USP

Recebido em: 22 de maio de 2009. Aceito em: 2 de julho de 2009

RESUMO
A hipótese de James/Lange, segundo a qual sensações corporais são fatores essenciais na percepção das emoções, é um tema relevante no ensino da psicologia da emoção. Propomos aqui um exercício de aula, inspirado em pesquisa de Nieuwenhuyse, Offenberg e Frijda (1987), em que os estudantes indicam individualmente as localizações corporais de várias emoções básicas e cujos resultados são discutidos em grupo, em torno de temas teóricos. Os resultados experimentais de várias aplicações do exercício mostram a existência de uma diferenciação clara das emoções quanto à localização corporal percebida. O exercício que gera interesse e participação nos estudantes pode servir de ponto de partida para discussões proveitosas a respeito da natureza da emoção1.
Palavras-chave: Emoção. Hipótese de James/Lange. Ensino de psicologia.

ABSTRACT
The James/Lange hypothesis remains, according to which bodily sensations are essential components of emotional awareness, a relevant topic for courses in the psychology of emotions. We present here a class exercise, inspired in the research done by Nieuwenhuyse, Offenberg e Frijda (1987). In this exercise, students are required to individually indicate in which part of their bodies each basic emotion is felt. Quantitative results are then discussed collectively. The application of this classroom procedure has throughout the years confirmed published results and revealed that the perceived bodily localization of basic emotions is clearly different. The exercise generates interest and