moral e lei

A filosofia analítica

Paralelamente ao pragmatismo, a filosofia do século XX conheceu uma importante renovação nos trabalhos dos filósofos de orientação analítica. Uma vertente da filosofia analítica, inspirada pelo Tractatus lógico-philosophicus de Wittgenstein, procurava desenvolver uma concepção de linguagem adequada ao pensamento científico, enquanto outra, inspirada pela obra Investigações filosóficas, do mesmo autor, interessava-se, sobretudo, pela linguagem do cotidiano. A filosofia analítica, seja na vertente do neopositivismo, seja na vertente da filosofia linguística, possui implicações para a filosofia da educação, ainda que de modo indireto. Uma interpretação de caráter analítico nos torna mais conscientes e rigorosos no uso dos conceitos. Segundo Paulo Guiraldelli Júnior, filósofo da educação brasileiro “muito do que se fez em filosofia da educação nos países de língua inglesa no período de 1950 a 1970 foi inspirado direta ou indiretamente pela busca de análise de conceitos e linguagem educacionais”. E acrescenta: “ A motivação básica desse trabalho vinha de crença de que a linguagem ordinária guardava uma preciosidade de significado ainda não percebido porque não analisado”. Richard Rorty, um filósofo americano que viveu e escreveu na virada do século XX ao XXI, procurou partir da tradição analítica para pensar a questão da educação. Para ele os ensinos primário e secundário enfatizam a busca da verdade, acreditando que a liberdade emerge como consequência , ao passo que a educação superior enfatiza a busca das liberdades individuais, acreditando que a verdade está oculta, mascarada pela estruturas de dominação. Para Rorty, e de acordo com uma inspiração pragmatista, a questão da verdade pode ser negligenciada se estivermos atentos às consequências práticas do modelo adotado.