monografia

INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem a finalidade de analisar como vem ocorrendo nas escolas a inserção dos temas transversais e por conseqüência da interdisciplinaridade no ensino de História, das escolas da rede pública estadual em Aparecida de Goiânia, para tanto, fiz algumas entrevistas com alguns professores, que estão ministrando aulas no Colégio Estadual Jardim Tiradentes.
Para tanto, fazemos algumas análises acerca do ensino de história e a transversalidade, verificando alguns modos de se trabalhar o conhecimento histórico que buscam uma reintegração de aspectos que ficaram isolados uns dos outros pelo tratamento disciplinar como a questão da saúde que fica a cargo exclusivamente da ciência e também da pluralidade cultural que é de responsabilidade da História e Geografia, verificando ainda como os professores de História do Colégio Estadual Jardim Tiradentes trabalham estes conteúdos. Sabemos que o ensino de História é algo bastante complexo ainda mais quando inserimos a prática da interdisciplinaridade, transversalidade e transdisciplinaridade e dessa forma, nosso objetivo é analisar como ela está sendo abordada em sala de aula e se esta forma de abordagem utilizada pelos professores é eficaz para promover a construção da cidadania dos discentes.
Com isso, busco conseguir uma visão mais ampla e adequada do processo de escolarização e em especial do ensino de História, que tantas vezes aparece fragmentada pelos meios de que dispomos para conhecê-la e não porque o seja em si mesma, ou seja, a História, ainda hoje, com poucas exceções, é ensinada através do método positivista, estudada através de datas e “heróis”, sem uma preocupação com os aspectos culturais e a realidade vivenciada pelos alunos, sem conteúdos relevantes, tendo em vista que não aborda a realidade local.
Devemos lembrar que o conhecimento não é algo rígido, e sim flexível, ou pelo menos deveria ser, até porque, o conhecimento que hoje temos de nossa própria sociedade ou de nosso grupo