Monitoria

Introdução

O aluno deve ser participante efetivo de sua aprendizagem juntamente com o professor e com os outros educandos, dessa forma o fazer pedagógico deve ser interativo e cooperativo, confirmando a Educação como uma prática social. Dessa forma a Escola Estadual de Educação Profissional de Itaitinga no Estado do Ceará viu a necessidade de estimular práticas cooperativas dentro da escola, garantindo a socialização de saberes entre educandos e não apenas a educação receptiva centrada no professor. A filosofia aplicada na escola é baseada na Tecnologia Empresarial Sócioeducacional na qual o aluno deve desenvolver os quatros pilares da educação. Além, deve cultivar algumas premissas como a protagonismo e a corresponsabilidade. Dessa forma o projeto de monitoria favorece um ambiente de compartilhamento de saberes em que os próprios estudantes assumem o que foi aprendido e repassam aos que por ventura apresentam déficits de aprendizagem em um determinado conteúdo. Esse ambiente é importante no contexto escolar permitindo que haja eficácia no nivelamento dos discentes em conteúdos básicos. A associação entre os aprendizes objetiva o aprender que não se resume apenas aos conteúdos relativos a fatos e conceitos, pois o aluno, ao ser monitor, envolve-se com conteúdos procedimentais e atitudinais.
Método
A prática pedagógica do projeto de monitoria prioriza a relação dialogal, favorecendo a comunicação entre alunos x professor e alunos x alunos. As propostas foram colocadas em edital. Os alunos se inscreveram para serem monitores das disciplinas que desejavam. Passaram por uma avaliação escrita básica e na segunda fase participaram de uma oficina para demonstrar a capacidade cooperativa. Os monitores reúnem-se, periodicamente com os colegas da sua sala para tirar as dúvidas, reexplicar os assuntos com uma linguagem mais próxima da do seu colega. Além disto, os monitores podem coletar informações sobre as dificuldades de alguns colegas para auxiliar o professor na