MODELO ATPS III

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

Organização e Metodologia do Ensino Fundamental

ADRIANA MENDONÇA DA COSTA RA: 7304546537
ELIZABETH AUGUSTA DA SILVA NOGUEIRA RA: 7309556038
MONIQUE GABRIELE LAGOAS SOARES RA: 6942011389

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Organização e Metodologia do Ensino Fundamental”, sob orientação do professor-tutor a distância Dayane Cabral Leite

UNIPLI/Niterói
2015

Introdução

O presente trabalho tem como objetivo apresentar as modificações atuais feitas na Educação e acompanhar o processo de adaptação do mesmo.
As Escolas passaram por muitas transformações no decorrer das décadas, não só nas leis previstas em questão mas também em sua cultura que vem ganhando desafios a cada ano.
No aprimoramento da qualidade da educação escolar podemos contar com pensadores que vem nos ajudando á décadas a entender e administrar mudanças ocorridas ao longo do tempo e também podemos contar com as experiências de professores e alunos.
Hoje temos disponível a LDB, que ganhamos como base para a aplicação da pratica pedagógica, juntamente aos fundamentos e metodologias para todo o conteúdo da educação Infantil.

Características do Sistema de Ensino Brasileiro

O que se está querendo com a presente proposta é fazer com que o professor entenda o ensino e aprendizagem escolar como um processo produtivo. E como processo produtivo ele não só produz o ensino-aprendizagem, mas também uma estrutura de relações sociais entre os diversos profissionais que fazem parte do processo, isto é, ao produzir o ensino-aprendizagem propriamente dito, a escola produz também uma determinada estrutura de poder.
Assim, o sistema de ensino, no seu sentido mais amplo (Escolas, Secretarias, Conselhos, etc.), nada mais é do que a expressão (necessidade) da forma escolar de produzir o ensino-aprendizagem. Dito de outra forma é necessário