MODELO APRESENTA O TCC I 1

ANHANGUERA EDUCACIONAL
CURSO DE PEDAGOGIA

Inclusão de alunos surdos no ensino regular de escolas públicas e a prática pedagógica
TCC I
Aparecida Valeriano de Souza
Gilda Luciana dos Santos
Jacqueline Dionísio Silva
Orientador: Prof. Msc. Renato Ribeiro
Anápolis – GO
Dezembro/2014

INTRODUÇÃO
•A educação de surdos e as mudanças políticas, econômicas e socioculturais no âmbito da atualidade. •“Escola inclusiva e direitos dos surdos” (FELIPE
1987).
•Inclusão dos surdos que estão inseridos em turmas de ensino regular, e as relações entre professores e alunos surdos é ouvintes na educação. •Embasamento teórico-político do decreto n°5.626 de 22/12/2005

PROBLEMATIZAÇÃO
“Escola Inclusiva e os direitos lingüísticos dos surdos.”

OBJETIVOS:
Geral:
• Promover uma reflexão sócio-cultural sobre a problemática que envolve a importância da inclusão de alunos surdos nas escolas do ensino regular da rede publica de educação; • Abordar principalmente o conhecimento da comunicação e construção do bilíngüe;
• Práticas pedagógicas dos profissionais que atuam na inclusão;
• Observar os recursos e a estrutura que é utilizado no atendimento aos Surdos.

Específicos:
• Colher dados de pesquisas de campo;
• Observar as escolas de ensino regular da cidade de Anápolis- GO;
• Entrevistar um casal de surdos, relatando a convivência dos mesmo no seu cotidiano;
• Analisar problemas existentes numa proposta de inclusão em acolher os diferentes ambientes educacionais;
• Entrevistar um profissional em Libras, é um aluno surdo da rede pública do município de Anápolis.

QUESTÕES INVESTIGATIVAS
• Analisar como é o procedimento da escola com as famílias que tem filhos surdos, se essas famílias são instruídas quanto aos direitos que seus filhos possuem amparados pela Constituição Federal, e pela LDB (Leis de
Diretrizes de Base).

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
• “ (...) Compreender a surdez como diferença, significa, reconhecer politicamente essa diferença” (SKLIAR, 1997).
• Uma concepção importante é o