Mobilização familiar no Contexto educativo

Mobilização familiar e controlo do contexto educativo
A indisciplina no contexto de sala de aula é um fenómeno resultante da confluência de vários fatores. Não podemos afirmar que este comportamento resulta apenas da má educação dos alunos. Este também pode ser resultado de uma má gestão do ato pedagógico e do ambiente familiar. Dados os desafios colocados diariamente diante do professor, este tem de tentar prevenir ao máximo os problemas relacionados com a disciplina.

A família é apontada como uma das principais responsáveis pela indisciplina e insucesso escolar. Cabe á família desempenhar o papel principal na construção da personalidade de cada individuo tendo em conta que é o primeiro agente de socialização. Assim é normal que cada aluno manifeste diferentes comportamentos de acordo com o seu contexto familiar. Deste modo ocorrem discrepâncias comportamentais na sala de aula (resultante de cada contexto familiar) e consequentemente a ocorrência de conflitos.
“(Tanto a família quanto a escola desejam a mesma coisa: preparar as crianças para o mundo; no entanto, a família tem suas particularidades que a diferenciam da escola, e suas necessidades que a aproximam dessa instituição. A escola tem sua metodologia filosofia, no entanto ela necessita da família para concretizar seu projeto educativo. (PAROLIM, 2003, p. 99)”

Ponto de Vista de Paterman (1970):
Pseudoparticipação- Os pais não tem poder em relação à escola e delegam o 'poder' à mesma.
Participação parcial- É reconhecida a importância dos pais mas em decisões importantes deixam encarregue a escola. Participação total- Os pais tem o mesmo poder de decisão que a escola.

Ponto de Vista de Troutot de Montandom (1988):

Delegação assumida- Os pais confiam nas decisões tomadas pela escola, tomam uma atitude distanciada e pouco informada mas mantêm controlo e interesse pelas aprendizagens dos filhos.

Colaboração potencial- Os pais têm interesse pela escola mas desconhecem as