minha leitura.

SUPERAÇÃO DAS DIFICULDADES EM ESPANHOL LÍNGUA
ESTRANGEIRA MEDIADA PELAS MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIAS E
ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM
Cláudia Cristina Ferreira
Prof. Sônia Regina Nogueira (Orientadora)

RESUMO
Ao investigarmos o perfil dos estudantes brasileiros de espanhol língua estrangeira, constatamos dificuldades recorrentes comuns a todos os aprendizes desse idioma. Portanto, com o intuito de minimizarmos ou erradicarmos tais dificuldades, optamos por adotar os preceitos teóricos referentes às múltiplas inteligências e às estratégias de aprendizagem, visto que ao empregarmos esse recurso de apoio o aprendiz aprimora e expande suas potencialidades e se beneficia junto ao processo de ensino e aprendizagem da língua estrangeira objeto de estudo. Entendemos que as múltiplas inteligências e as estratégias de aprendizagem contribuem de forma concreta e significativa para a autonomia tanto na aprendizagem de línguas como para outras áreas do saber. Ao sugerirmos atividades que contemplem uma variedade de estratégias de aprendizagem e que envolvam diversos tipos de inteligências, simultaneamente, o professor motiva, torna exequível e otimiza a aprendizagem. Por isso, o objetivo deste trabalho é apresentar uma revisão do contexto teórico e propor atividades que integrem essas duas vertentes teóricas.

Palavras-Chave: ensino e aprendizagem inteligências; estratégias de aprendizagem.

de

espanhol;

múltiplas

420

Introdução
Ao lecionar línguas estrangeiras, o professor procura mapear o perfil dos alunos para que possa planejar as aulas de acordo com os interesses e as necessidades dos aprendizes da língua estrangeira objeto de estudo, pois assim a aula será mais agradável, motivará os aprendizes e concretizará os objetivos propostos, pontencializando o processo de ensino e aprendizagem.
No intuito de inovar as aulas, trabalhando com novas teorias e aspectos lúdico-pedagógicos, devemos nos pautar, primordialmente, na intenção de