Metodos filosoficos da educação

Pro-Posições, v. 18, n. 1 (52) - jan./abr. 2007

A tecnologia como problema para uma teoria crítica da educação1
Gildemarks Costa Silva*
A análise social e a reflexão filosófica observaram, durante um longo período, uma reserva no questionamento dessa esfera [tecnologia]. Em particular, a análise social revelou dificuldades singulares em considerar a tecnologia como uma variável-chave nos seus esquemas de compreensão, para além de sua mera inserção em contextos sociais mais alargados, ou em proceder a uma atenção crítica sistemática, contrastando com sua atitude para com outros campos – religioso, econômico, estatal, organizacional etc. [Dilemas da Civilização Tecnológica
(MARTINS; GARCIA, 2003)].

Resumo: Neste texto, procura-se apresentar os principais elementos teóricos da pesquisa de doutorado A tecnologia como um problema para a teoria da educação, defendida na
Faculdade de Educação da Unicamp. Nessa apresentação geral da estrutura da pesquisa, o diálogo entre os “estudos da tecnologia” e os “estudos da educação” ganha destaque, procurando, assim, fazer emergir a tecnologia como um problema para o campo pedagógico.
Palavras-chave: Filosofia da educação; Andrew Feenberg; teoria crítica da tecnologia.
Abstract: This text is aimed at presenting the main theoretical elements of the doctor’s research Technology as a problem for education theory, presented in the College of Education at Unicamp. In this general presentation of the research structure, the dialogue between the “studies of tecnology” and the “studies of education” are highlighted,in a search to show technology as a problem for the pedagogical field.
Key words: Philosophy of education; Andrew Feenberg; critical theory of technolgy.

Introdução
Nesta pesquisa, de natureza teórica, tem-se por objetivo central interrogar e compreender a crítica da tecnologia no pensamento de Andrew Feenberg, tendo
*
1.

Professor da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).