Metodologias de ensino e práticas pedagógicas

Metodologias de ensino e práticas pedagógicas

Neste trabalho vamos conceituar o que vem a ser a Transposição Didática, e o conceito Paisagem, fazendo esta condução a fim de passar o saber sábio ou cientifico para o saber escolar com características e métodos para sua aplicação didática, tendo como ênfase o estudo da paisagem. Visando enfrentar esse desafio no âmbito da geografia, o objetivo deste trabalho é apresentar uma proposta de transposição didática para o estudo da paisagem. Para tanto, foi realizada uma revisão conceitual dos termos transposição didática e paisagem. A Transposição Didática pode ser concebida como um conjunto de ações transformadoras que tornam um saber sábio em saber ensinável. O processo de transposição didática não é tão simples, e muitas vezes nos remete a pensar que é apenas fazer a mudança de lugar do saber cientifico para o saber ensinado ou saber escolar. Esse processo de transformação do conhecimento se dá de modo que, a exibição didática que acontece na escola, para os alunos, é distinta do conhecimento cientifico, porém a distância do conhecimento científico para o saber ensinável não se evidencia. . É preciso evitar que, ao simplificá-lo, perca-se o foco do conteúdo, incidindo em erros conceituais e informações incorretas. Um grande desafio do professor é transformar um conhecimento científico em um conteúdo didático. De fato, teorias complexas, sem perder suas propriedades e características essenciais, precisam ser transformadas para serem assimiladas pelos alunos, Portanto, procurando sempre articular aulas por meio de métodos que gerem um melhor aprendizado, unindo sempre que possível os métodos de aprendizagem passivos, com os ativos. Portanto a abordagem do estudo da paisagem e sua aplicabilidade para o ensino de geografia, através de metodologias e praticas, tanto em sala de aula como no campo. São de grande importância para os alunos, pois o potencial pedagógico do estudo das paisagens pode ser explorado através de