Metodologia do Trabalho Científico

Pesquisa em Educação Ambiental, vol. 9, n. 1 – págs. 10-23, 2014

A ÉTICA E O FUTURO DA HUMANIDADE: CONSIDERAÇÕES CRÍTICAS
SOBRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Pedro Goergen1
Resumo: O argumento central deste artigo defende a ideia segundo a qual a educação ambiental, embora importante e imprescindível, não representa a solução dos problemas ambientais que hoje ameaçam a vida humana, animal e vegetal. O modo de relação agressivo e destruidor entre o homem e a natureza é parte intrínseca à razão moderna, utilitarista e instrumental. Os problemas ambientais decorrem, portanto, de uma postura civilizatória em termos epistêmicos, éticos e estéticos, assumidos na modernidade. Devido aos limites de espaço e tempo, o texto se concentra sobre a dimensão ética. A partir desta constatação, argumentase que soluções abrangentes e definitivas dos problemas ambientais dependem da instituição de uma nova consciência civilizatória. Uma consciência civilizatória que inclua nos cálculos de suas estratégias de desenvolvimento o conceito de limite como condição essencial à preservação da vida e do futuro da natureza e da humanidade.
Palavras-chave: Educação ambiental. Meio ambiente. Ética. Civilização.

ETHICS
AND
THE
FUTURE
OF
HUMANKIND:
CONSIDERATIONS ON ENVIRONMENTAL EDUCATION

CRITICAL

Abstract: The central argument of this paper supports the idea that although the environmental education is important and indispensable it does not represent the solution of environmental problems that threaten the human, animal vegetative life nowadays. The mode of aggressive and destructive relationship between man and nature is intrinsic part of a modern, utilitarian and instrumental reason. The environmental problems therefore arise from a civilizing posture in epistemic, ethical and aesthetic terms assumed in modernity. Because of the limits of space and time, the text focuses on the ethical dimension. From this perspective it is argued that comprehensive and