Metodologia do ensino

Análise do Tema 6 – Origem e Evolução da Vida do PCN+ - Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio

O documento no início da explicação desse tema ressalta a importância e a relevância da origem e evolução da vida. Nota-se que no documento as diferentes hipóteses acerca da origem da vida devem ser suscitadas, desde a clássica hipótese do Big-Bang, de cunho científico, assim como a hipótese criacionista, de cunho religioso. Nesse primeiro parágrafo, nota-se um dos objetivos do PCN+, ou seja, “permitir aos alunos confrontar diferentes explicações sobre o assunto, de natureza científica, religiosa ou mitológica, elaboradas em diferentes épocas”. Ao longo do desenvolvimento desse tema, os alunos poderão presenciar a transitoriedade, ou seja, a constante mudança e atualização dos conhecimentos científicos, objetivando criar posicionamentos objetivos dos alunos frente à temas polêmicos, como a evolução da vida e do ser humano em particular. Nota-se que nesse tema, ainda há o objetivo que o estudante perceba e compreenda a singularidade do processo evolutivo onde os processos culturais – intervenções humanas em geral e o desenvolvimento científico podem, de certo modo, alterar o curso do processo evolutivo. Aqui fizemos uma análise interessante, pois essa visão de aliar a influência de “meios não-naturais”, como cultura, tecnologia (demos essa terminação para exemplificar fatores que podem alterar o eixo evolutivo só que são frutos da capacidade humana e que influenciam diretamente na relação entre as pessoas, etnias, culturas, povos, nações etc.), é uma visão ainda contestada no próprio meio científico, ou seja, a influência do ambiente como fator que leve a certos comportamentos, não delegando tudo a uma predisposição genética, sendo essa uma visão aceita veementemente por sóciobiólogos.
Unidades temáticas
1. Hipóteses sobre a origem da vida e vida primitiva
O primeiro objetivo é explicar a origem do Universo, da Terra e dos seres vivos, estimulando ao