Metodologia de pesquisa em Educação

GATTI, Bernardete Angelina. Introdução. In:______. A construção da pesquisa em educação no Brasil. Brasília: Plano Editora, 2002. (Série Pesquisa em Educação, v.1). P.9-14.
Metodologia de pesquisa
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pesquisa é o ato pelo qual procuramos obter conhecimento sobre alguma coisa. (p.9)
[...] visando à criação de um corpo de conhecimentos sobre um certo assunto, o ato de pesquisar deve apresentar certas características específicas. [...] buscamos [...] um conhecimento que ultrapasse nosso entendimento imediato na explicação ou na compreensão da realidade que observamos (p.9).
[...] Estamos fazendo pesquisa para construir [...] ciência, ou seja:[...] um conjunto estruturado de conhecimentos que nos permita compreender em profundidade aquilo que [...] o mundo das coisas e dos homens nos revela [...] sob uma aparência caótica (p.9).
[...] na produção de conhecimento, sempre temos uma margem de incerteza, mesmo que esta, em alguns casos, seja de fato extremamente pequena. [...] Os conhecimentos são sempre relativamente sintetizados sob certas condições ou circunstâncias, dependendo das teorias, dos métodos, das temáticas que o pesquisador escolhe para trabalhar (p.10).
[...] pesquisa é um conhecimento vinculado a critérios de escolha e interpretações de dados [...] (p.9).
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[...] Pesquisar em educação significa trabalhar com algo relativo a seres humanos ou com eles mesmos, em seu próprio processo de vida. O conhecimento a ser gerado aqui, [...] nunca – pode ser obtido por uma pesquisa estritamente experimental onde todos os fatores da situação podem ser controlados (p.12).
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