metodologia de ensino

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
Núcleo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em Direitos Humanos
Curso de Especialização Educação para a Diversidade e Cidadania (DH)
Cursista Silvia Maria Pereira Sousa
Disciplina Metodologia de Ensino: Discutindo Práticas de Educação Para Diversidade na
Escola (Parte I)
Professora JANAINA
ATIVIDADE 4
O professor desde o inicio de sua formação, seja inicialmente como substituto ao ministrar algumas aulas, ou ainda substituindo aquele que teve que se ausentar passa por uma trajetória para se tornar docente. Existem desafios e toda uma batalha para se tornar professor dia a dia, seja em domínio de conteúdo, disciplina, em ser aceito perante os alunos e demais profissionais. Após um tempo, demonstra mais segurança no que faz, repetem alguns

“macetes” que deram certo, inova em outros, arrisca mais e reconhece que cada turma é única, aprende ainda a diversificar suas aulas. A cada semestre vai concretizando o seu jeito de ensinar, de lidar com os estudantes e as áreas de atuação. Consegue ter maior domínio de todo o processo o que o torna mais tranquilo e seguro (Moran S/D, passim).
Nos dias atuais, em tempos de alterações no sistema de aprendizagem que passa por uma constante transformação, espera-se dos estudantes, a pretensão de aprender para alterar a realidade em que vivem. No entanto, isso não acontece, as maiores lamentações dos professores é o desinteresse dos estudantes, a falta de vontade de aprender a cada dia está mais evidente, atrapalhando a aprendizagem de quem realmente está interessado. Porém, com a entrada das novas tecnologias e as várias técnicas e inovações, especialmente na área educacional, as escolas tomaram novos aliados para incitar o anseio dos seus estudantes de aprender. A educação propõe um repensar do conhecimento, é a escola que redefine o papel da sociedade, conferindo novos fins e arraigando novas habilidades cognitivas do estudante.
Educar requer participação ativa, é