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ACTIVIDADE LABORATORIAL 1.1 – FÍSICA 11º ANO
DOIS ATLETAS COM MASSAS DIFERENTES, EM QUEDA
LIVRE, EXPERIMENTAM OU NÃO A MESMA ACELERAÇÃO?

O que se pretende
1. Distinguir força, velocidade e aceleração;
Fig:1
2. Reconhecer que, numa queda livre, corpos com massas diferentes experimentam a mesma aceleração;
3. Explicar que os efeitos de resistência do ar ou de impulsão podem originar acelerações de queda diferentes;
4. Determinar, a partir das medições efectuadas, o valor da aceleração da gravidade e compará-lo com o valor tabelado.

Questões pré-laboratoriais:
Tendo em conta as concepções alternativas que alguns alunos apresentam relativamente aos conceitos: força, velocidade e aceleração, considero pertinente a resolução das questões pré-laboratoriais a seguir apresentadas.
1. Qual o significado da expressão: “um corpo em queda livre”?
Um corpo diz-se em queda livre quando sobre ele actua apenas a força gravítica.
2. Suponha que um corpo é deixado cair. Trace a/ou as forças que actuam sobre ele assim como os vectores velocidade e aceleração, se a resistência do ar for desprezável. O movimento é acelerado ou retardado?
O peso é a única força que actua sobre o corpo em queda livre, a velocidade é um vector que indica a direcção e o sentido do movimento (neste caso com direcção e sentido do peso) e a aceleração com o mesmo sentido e direcção da velocidade, uma vez, que o movimento é rectilíneo e acelerado, isto é, o módulo da velocidade aumenta.
3. Responda às questões anteriores para o caso de um corpo ser lançado para cima e estar na fase de subida.
Actua a mesma força (o peso) e o vector velocidade aponta, neste caso, para cima
(sentido e direcção do movimento). Contudo, a aceleração continua a apontar para baixo, porque o movimento é retardado, isto é, o módulo da velocidade diminui e, por isso, tem sentido contrário ao da velocidade.
4. A Terra estará em queda livre à volta do Sol? Se sim, por que não cai para o