Mentes que Brilham

A escola normal não oferece recursos que satisfaçam ansiedades de pessoas como Fred. Além disso, Fred é um menino de pouca interação social em sua turma escolar. Não por opção própria. Nessa fase, as crianças ainda não sabem lidar muito bem com algumas diferenças, como as que existem entre Fred e os colegas. O isolamento de Fred é uma consequência desse problema. Por isso, apesar de seus talentos, ele vive em conflito por não conseguir atender suas necessidades: a interação social e o seu desenvolvimento intectual. A interação social é limitada por não conseguir “sufocar” os seus talentos e se manifestar normalmente, sem que alguém sinta-se inferiorizado ou o admire como aberração. O desenvolvimento dos seus talentos é limitado pela falta de incentivo e motivação, tanto no contexto familiar quanto no escolar.
Jane Grierson, outrora uma criança prodígio, do Instituto Grierson para crianças talentosas, conhece o caso de Fred e, temendo pela subutilização dos seus talentos, decide tentar ajudá-lo. Como normalmente ocorre, os elementos de um grupo se relacionam por identificação. Fred se identifica com Jane e passa a se apropriar dos ideais dela. Ele também se deixa enlevar pela possibilidade de conseguir uma convivência social com pessoas similares e sair do isolamento. Depois de muito hesitar, Dede concorda em liberar Fred para participar de uma olimpíada mental sob a proteção de Jane.
Durante o convívio com Fred, Jane aproveita a oportunidade para colocar em prática seus instintos maternais repreendidos pelos compromissos assumidos em função dos seus talentos intelectuais. Por vezes Jane fracassa em executar tarefas rotineiras de uma mãe comum. Isso exemplifica o fato de que pessoas superdotadas não são infalíveis em contextos comuns. Seu desempenho depende de como investem sua energia para se desenvolver nas áres de seu interesse. Um virtuoso da arte pode ter dificuldade para resolver uma equação numérica simples. Um gênio da estatística pode ter dificuldade