Meio Ambiente

ESCOLA Deve oferecer condições para que o aluno possa aprender por si próprio Deve oferecer liberdade de ação real e material Deve reconhecer a prioridade psicológica da inteligência sobre a aprendizagem Deve proporcionar um ambiente desafiador favorável à motivação intrínseca do aluno ALUNO Papel essencialmente ativo de observar experimentar, comparar, relacionar, analisar, justapor, compor, etc. PROFESSOR
Deve criar situações desafiadoras e desequilibradas, por meio da orientação.
Deve estabelecer condições de reciprocidade e cooperação ao mesmo tempo moral e racional. ENSINO E APRENDIZAGEM
Deve desenvolver a inteligência, considerando o sujeito inserido numa situação social.
A inteligência constrói-se a partir da troca do organismo com o meio, por meio das ações do indivíduo.
Baseados no ensaio e no erro na pesquisa, na investigação, na solução de problemas facilitando o “aprender a pensar”.
Ênfase nos trabalhos em equipe e jogos.

Nessa abordagem a utilização do termo “cognitivista” aponta a identificar os psicólogos que pesquisam os chamados “processos centrais” do indivíduo tais como organização do conhecimento, processamento de informações, estilo de pensamento, estilos de conduta etc. Principais pesquisadores nessa área são Jean Piaget, biólogo e filósofo suíço, e Jerome Bruner, americano. Essa abordagem é também conhecida como piagetiana, devido à sua grande difusão e influencia na pedagogia em geral. Nesse enfoque encontramos caráter interacionista entre sujeito e objeto, e o aprendizado é decorrente da assimilação do conhecimento pelo sujeito e também da modificação de estruturas mentais já existentes.
Pela assimilação o individuo explora ambiente, toma parte dele, transformando-o e incorporando-o a si. Sendo assim, o pensamento é à base da aprendizagem, que se constitui de um conjunto de