Medicalização

MEDICALIZAÇÃO DA INFÂNCIA – A DIFERENÇA NEGADA NO COTIDIANO ESCOLAR
PROFª: MÔNICA DIAS PALITOT

QUESTÕES NORTEADORAS
Em nosso sistema de ensino, o número de crianças consideradas inaptas para aprender assume caráter epidêmico. Quais os motivos?  Por que um número tão elevado de estudantes não obtém sucesso na escolarização básica, acabando por acumular várias repetências e abandonando o sistema escolar?
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Há crianças que não aprendem!  Há crianças que não aprendem...  Há crianças que não aprendem?
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IATROGÊNESE
O termo “iatrogênese” sugere a abordagem a ser dada ao tema:  iatrós (médico, em grego) e genè (origem). Portanto, iatrogênese é o nome dado à doença causada pelo tratamento médico, por remédios.  Será possível conceber o fracasso escolar como “doença” produzida pela escola? Ou, se não, o que vem a ser o fracasso escolar?  O não-aprender faz sofrer, angustia todos os envolvidos no processo. Mas é necessário que seja assim?
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A história do fracasso escolar
A história do fracasso escolar relaciona-se à as concepções de deficiência e de doença mental.  A noção médico-cientificista do nãoaprender está presente em toda a educação brasileira. E como concepção de realidade, abrangendo um grande número de teorias, ela não tem contribuído com subsídios enriquecedores.
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Entretanto, torna-se alvo de críticas quando pretende ser a única explicação, e única fonte de solução, para todos os problemas.  Fundamenta, dessa forma, soluções reducionistas e “ortopédicas”, reparadoras, privilegiando uma visão dicotômica do sujeito e do processo ensino/aprendizagem.
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A história do fracasso escola

comportamentos “inadequados ao ambiente escolar”
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As idéias que circulam no ambiente escolar são as de que as crianças com comportamentos inadequados são as faltosas, anormais, agitadas e desatentas, gerando queixas escolares, que aderem ao corpo das crianças, num misto de preconceito e de dificuldades para lidar com a diferença

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