Mediação Pedagógica e o uso da tecnologia

MASETTO, Marcos T. Mediação Pedagógica e o uso da tecnologia. IN: MORAN, José Manuel. Ensino Aprendizagem inovadores com tecnologia audiovisuais e telemáticas. IN: MORAN, José Manuel Novas. Tecnologia e mediação pedagógica. Campinas, SP: Papirus, 2006, p.133-173

Mais do que transmitir informação, a função educativa da escola contemporânea deve ser orientar para provocar a organização racional da informação fragmentária recebida e a reconstrução das pré-concepções acríticas, formadas pela pressão reprodutora do contexto social, por meio de mecanismos e meios de comunicação cada dia mais poderosos e de influência mais sutil. Por esta razão, a introdução do computador na sala de aula tem proporcionado uma verdadeira celeuma na concepção de educação, uma vez que aquele tem sido usado para ensinar e a quantidade de programas educativos e as diferentes modalidades de uso evidenciam que esta tecnologia pode ser bastante útil, transformando radicalmente os conceitos e estruturas pré-concebidos nos processos educacionais, tanto no que se refere aos papéis do docente e do discente como nos ambientes de aprendizagem. O uso da informática numa escola só funciona se cria uma nova forma de relacionamento do aluno com o estudo. Não adianta oferecer o computador mais potente e moderno se o método de ensino continuar o mesmo, com os estudantes repetindo velhas fórmulas. Diante de tantas nuanças quanto ao uso de computadores no ensino, com objetivos de promover e enriquecer os conhecimentos, ainda assim é indispensável a presença do professor e da professora competentes com habilidades para desequilibrar e propor desafios ao aluno, posto que as tecnologias por si só não criam condições para o compartilhamento de experiências comuns capazes de oportunizar um novo significado à atividade docente. Nesse cenário, ensinar com as novas mídias será uma revolução, se forem mudados, simultaneamente, os paradigmas convencionais do ensino, bem como a postura docente a partir da