Mecanica

PRIMEIRO TRABALHO DE TCC CAPÍTULO I,II E III

Interdisciplinaridade

Não há sociedades estáticas ou estáveis. Ou seja, toda sociedade convive com um processo contínuo de mudança. É consenso no meio educacional que a cultura industrial influenciou a organização dos conteúdos e o método de ensino nos dois últimos séculos.
A questão que se coloca hoje é: como preparar os alunos para os desafios de um mundo em permanente mudança, considerando tanto o contexto atual como os cenários futuros? Cabe à escola desenvolver um saber dinâmico e flexível, capaz de fundamentar procedimentos para acompanhar as constantes mudanças e evoluções no mundo do trabalho.
É isso que se propõe com a introdução do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) no ensino técnico: a fim de colaborar na formação do aluno para o exercício profissional competente, ao conferir a seu perfil, entre outras características, a criatividade, a iniciativa, a autonomia intelectual, o espírito empreendedor, o senso crítico e a liderança. Diante de um cenário em que a mudança é a regra, seja ela tecnológica, seja política, identificar parâmetros para ancorar a preparação do profissional do futuro requer um grande esforço prospectivo aliado à adoção de estratégias diferenciadas. Além disso, ele será avaliado com base em seu dinamismo, seu potencial criativo e suas atitudes empreendedoras.
Assim, a ação investigativa é primordial na formação do técnico, porque permite a aquisição, a produção e o aprofundamento de conhecimentos, além da atualização e avaliação das práticas profissionais. Nesse contexto, o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) configura-se uma atividade escolar de sistematização do conhecimento sobre um objeto de estudo pertinente à área de formação profissional. Tal atividade revela conhecimento a respeito do tema escolhido, emanado do desenvolvimento dos diferentes componentes curriculares da habilitação profissional.
Dessa forma, a educação profissional deve ser encarada como fator estratégico