MEC MODELO DE ESTRUTURA DO CONHECIMENTO

MODELO DE ESTRUTURA DO
CONHECIMENTO

Índice
Pág.
1. Introdução

3

2. Módulo 1 – Categorias transdisciplinares do conhecimento

5

3. Módulo 2 – Análise do envolvimento

18

4.Módulo 3 – Análise dos alunos

11

5.Módulo 4 – Determinação da extensão e sequência da matéria

26

6.Módulo 5 – Definição dos objetivos

30

7.Módulo 6 – Configuração da avaliação

34

8.Módulo 7 – Progressões de ensino e aprendizagem

42

9.Módulo 8 - Aplicação

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10.Conclusão

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11.Bibliografia

47

2

1. Introdução
O presente Modelo da Estrutura do Conhecimento (MEC) proposto por Vickers
(1990), destina-se a alunos do 8º ano de escolaridade, seguindo as orientações do Programa de Educação Física do 3.º Ciclo, foi concebida segundo uma lógica de ensino do Atletismo, que deverá ser concretizado através de formas jogadas e competitivas, quer individuais, quer coletivas, partindo sempre em função das características dos alunos e dos seus pré-requisitos, conduzindo-os a seu prazo à modalidade.
Este instrumento está dividido em duas partes e contem oito módulos, esses módulos servem como estratégia para o professor melhorar a eficácia do seu ensino, sendo portanto necessária toda uma organização que sustente a aplicação no terreno:
 Módulo

1

–

diz

respeito

às

categorias

transdisciplinares

do

conhecimento: habilidades motoras, fisiologia do treino e condição física, cultura desportiva e conceitos psicossociais. Estas quatro categorias estarão sempre presentes no ano letivo e desencadeiam várias subcategorias subjacentes

a

estas.

Sabendo

que

existe

uma

heterogeneidade bem patente nas escolas, estas subcategorias são ensinadas sequencialmente consoante a turma que o professor irá encontrar;  Do Módulo 2 ao 8 está inserido o conhecimento processual, isto é, todo o procedimento que se realiza desde a análise do contexto à aplicação prática nas aulas.
Esta estrutura