Matilda

NADIR HELENA DE TOLEDO 4610899
NIRIELLE APARECIDA DE C. PEREIRA 4617627

FILME: MATILDA

CENTRO UNIVERSITARIO AMPARESE
AMPARO
2014

Matilda é uma garota meiga e superdotada de inteligência, gênio em matemática e cheia de apetite por conhecimento, além de desfrutar de poderes paranormais. Seus pais, porém, não querem saber dessas belas qualidades da garota, mandando-a para uma escola dirigida por uma cruel e autoritária diretora. Seu único refúgio naquele lugar é a professora Honey, que entende a genialidade da garota e a ajudará o quanto for possível. Logo, Matilda descobre que possui poderes mágicos e que, com eles, pode ajudar a combater a sua diretora junto com sua professora Honey.
Após aprendermos sobre as “Abordagens do processo de ensino e aprendizagem”, observamos que neste filme o colégio seguia os padrões de uma “Abordagem Tradicionalista”, onde as regras e os programas de educação eram rígidos e coercitivos, todos aplicados pela diretora Trunchbull. Porém na sala de aula onde estudava Matilda, a professora Honey usava outro método de ensino. Com uma “Abordagem Cognitivista”, ela dava voz aos seus alunos e criava situações desafiadoras para desenvolver a inteligência de seus alunos e ensina-los a pensar. Em sua sala as carteiras eram unidas de um modo a se perceber que o trabalho em grupo era bastante valorizado. Dessa forma, percebemos que, embora o filme pouco tenha mostrado sobre as outras salas de aula, a “Abordagem Tradicionalista” usada neste colégio, era por imposição da diretora e que a professora Honey seguia a prática Cognitivista sem que a senhora Trunchbull soubesse.
Ao final do filme, quando a senhora Trunchbull some e nunca mais se tem notícias dela, e que a professora Honey se torna diretora, a impressão que tivemos, é que a “Abordagem Humanista”, onde o colégio se torna democrático, os professores são facilitadores da aprendizagem e os alunos, um ser ativo, criativo, participativo, que