Matemática

MATEMÁTICA
EIXOS 01 NÚMEROS ANOS DE ESCOLARIDADE | CAPACIDADES / HABILIDADES | 1º | 2º | 3º | 4º | 5º | CONTEUDOS | 1- Reconhecer a utilização de números no seu contexto diário; | I/T | T/C | C | C | C | * Compreensão e utilização das regras do sistema de numeração decimal, tais com agrupamento e trocas na base 10. * 1º, 2º, 3ª classes completas. * Ordens e classes * Valor posicional. * Arredondamento * Estimativa * Antecessor e sucessor. * Composição e decomposição de números. * Ordens crescentes e decrescentes. * Números pares e impares. * Escrita por extenso dos números. * Seriação numérica ( 2 em2, 3 em 3, 5 em 5, 10 em 10, 100 em 100) | 2- Desenvolver a noção de conservação através da relação do educando com os objetos; | I/T | T/C | C | C | C | | 3- Formular hipóteses sobre escritas numéricas relativas no seu contexto doméstico, como a idade, o nº. da casa, etc.; | I/T | T/C | C | C | C | | 4- Identificar escritas numéricas relativas a números freqüentes, como os dias do mês, o ano, etc.; | I/T | T/C | C | C | C | | 5- Fazer contagens orais e produzir escritas numéricas em escala ascendente (do menor para o maior) e descendente (do maior para o menor), contando de um em um de 0 a 9; | I/T | T/C | C | C | C | | 6- Utilizar números para expressar quantidades de elementos de uma coleção; | I | T/C | C | C | C | | 7- Contar e produzir escritas numéricas em escalas ascendente e descendente de dois em dois, de cinco em cinco, de dez em dez, etc.; | | I/T | T/C | C | C | * Numeração romana * Números ordinais até 100 | 8- Ler e escrever números pela compreensão das características do sistema de numeração decimal; | | I/T | T/C | C | C | | 9- Reconhecer a escrita, por extenso, dos numerais; | | I/T | T/C | C | C | | 10- Construir procedimentos para comparar, aumentar, diminuir a quantidade de objetos; | I/T | T/C | C | C | C | | 11- Resolver situações-problema em que seja necessário fazer