Matematica

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
COLÉGIO ESTADUAL MIGUEL COUTO

MATRIZES

GABRIEL JOSÉ DA SILVA DOS SANTOS TARDELLI
LARISSA DE BARCELOS CARVALHO
LUCAS CRESPO LOBO
MATEUS VASCONCELLOS
YAN SOARES MESQUITA

Cabo Frio/RJ
2013
Gabriel Tardelli, Larissa de Barcelos Carvalho, Lucas Crespo Lobo, Mateus Vasconcellos e Yan Soares Mesquita.
3ºAno do Ensino Médio - 3002

MATRIZES

O objetivo deste trabalho é fazer com que o leitor entenda de forma simples, rápida e objetiva tudo que direta e indiretamente está relacionado com o conceito de matriz.

Coordenador do Curso: Suzana Rocha de Vasconcelos

Cabo Frio/RJ
2013

Introdução
Caro Leitor, Este trabalho foi elaborado e desenvolvido com o intuito de esclarecer e levar ao leitor, de uma forma clara e objetiva tudo que está inserido no assunto de Matrizes. Ao decorrer deste trabalho, você encontrará um pouco da história, um pouco de como surgiu este tema, sua aplicação pedagógica dentro de sala de aula, sua aplicação em nosso cotidiano e no final, uma reflexão de nós autores, a cerca do tema abordado.

Os autores.

Matrizes
I- Um Pouco da História
A história da matemática retrata que o estudo das matrizes vem de tempos antigos da humanidade: Elas estão presentes em textos chineses, por volta do século II a.C. , aplicadas em problemas de resolução de equações lineares. O livro chinês “ Nove capítulos da arte matemática ” em seu Capítulo VII traz 20 problemas, com exceção de apenas um deles, que apresentam o método de matrizes para resolver equações lineares através da regra chamada “ dupla falsa posição”.
Nas obras matemáticas chinesas, percebe-se ainda, o quanto eles gostavam de diagramas de formato quadrado: os quadrados mágicos. Das diversas histórias existentes sobre o surgimento dos quadrados mágicos uma delas conta que eles aparecem pela primeira vez na China, por volta de 2.200 a.C. , o Lo