marcas fonologicas na EJA

ANÁLISE DE MARCAS FONOLÓGICAS EM TEXTO DE ALUNO DO ENSINO FUNDAMENTAL – EJA Margaret de Lourdes Volponi Maria Mônica Gimenez Berti
RESUMO
Esta pesquisa analisa alguns “erros”, marcas fonológicas encontradas em texto de aluno do ensino fundamental – EJA. A partir da concepção de linguagem, investiga como os textos são apresentados, pretendendo mostrar como o aluno do ensino fundamental, fase II, ao produzir texto espontâneo, se apega as regras que revelam usos possíveis do sistema de escrita do português. Para isso fez se uma análise em texto de aluno, comprovando que essas regras são tiradas da própria realidade fonética e do uso ortográfico. O objetivo desta análise dos erros foi mostrar por que e como os alunos cometem tais erros e, acima de tudo, oferecer aos professores uma amostragem que lhes possa ser útil na análise dos erros contidos nos textos de seus alunos. Os resultados mostraram que sendo a EJA uma modalidade da educação básica pautada pelos princípios postos na LDB, o aluno em estudo apresentou transcrição fonética, uso indevido de letras, modificação da estrutura segmental das palavras, juntura e segmentação, forma estranha de traçar letras, uso indevido de letras maiúsculas ou minúsculas,... Dessa forma, constata-se que a abordagem tem papel fundamental no processo de alfabetização. precisa ser desenvolvido. Os resultados mostraram pois, muitas vezes, que as dificuldades de leitura e/ou produção escrita advêm do desconhecimento da ...
1 Introdução
Neste artigo vamos abordar alguns processos fonológicos, os mais comumente encontrados em textos produzidos por alunos da EJA, em processo de alfabetização.