MAQUETES GEOGRÁFICAS TÁTEIS E O ENSINO DE GEOGRAFIA PARA DEFICIENTES VISUAIS-DVs METODOLOGIA “DO MEU PASSO PARA O ESPAÇO
PÓS – GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
ISNÁIA LÁZARA PEREIRA DE CASTRO
MAQUETES GEOGRÁFICAS TÁTEIS E O ENSINO DE GEOGRAFIA PARA
DEFICIENTES VISUAIS-DVs METODOLOGIA “DO MEU PASSO PARA O ESPAÇO
JANUÁRIA
2014
ISNÁIA LÁZARA PEREIRA DE CASTRO
MAQUETES GEOGRÁFICAS TÁTEIS E O ENSINO DE GEOGRAFIA PARA
DEFICIENTES VISUAIS-DVs METODOLOGIA “DO MEU PASSO PARA O ESPAÇO
Resenha apresentada ao curso de Pós graduação em geografia da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri – UFVJM, como pré-requisito para obtenção do grau de (Pós Graduada), sob orientação da Tutora Aline Pandeló Brugger. Professor Claúdio Marinho.
JANUÁRIA
2014
MAQUETES GEOGRÁFICAS TÁTEIS E O ENSINO DE GEOGRAFIA PARA
DEFICIENTES VISUAIS-DVs METODOLOGIA “DO MEU PASSO PARA O ESPAÇO
Essa publicação foi apresentada no décimo Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia pela Dra.Rosemy Nascimento da Universidade Federal de Santa Catarina. Baseado em Introdução com vários títulos e muitas imagens, considerações finais, agradecimentos e bibliografia.
2 – Mãos e cérebro no aprendizado e entendimento da paisagem pelos Dvs
Nesse capitulo fala sobre as funções das células nervosas ou neurônios que deverão estar conectadas para receber outras informações de outras células e depois transmitir de volta para as partes do corpo que interage com o ambiente, como os músculos. Nos Deficientes visuais totalmente cegos, este processo não tem o sistema visual como o conector das informações visuais para o sistema nervoso central, mas outras células nervosas de outros sentidos irão transmitir e usar as suas células nervosas ou neurônios para atender a uma necessidade do organismo.
2.1 - O desafio – Compreender para ensinar Geografia através das paisagens do local para o global através dos limites e competências dos DVs.
Nesse tema a autora descreve que os fonemas da cartografia são visuais, no entanto foi necessário criar mapas