Mapa Conceitual do livro: Estudo de Caso em pesquisa e avaliação educacional.

ORIGEM
Final do Séc. XIX e início do Séc. XX :

Em educação teve origem nas décadas de 60 e 70, com uma forma mais descritiva.
Consolidou-se
como pesquisa qualitativa nos últimos 30 anos.

Estudo de Caso
TIPOS

Na Sociologia e
Antropologia
Tem o propósito de realçar as características e atributos da vida social.

Stake (1995) distingue três tipos: Na medicina, na psicanálise, na psicologia e no serviço social objetivavam estudar um caso, geralmente problemático, para fins de diagnostico, tratamento ou acompanhamento. Intrínseco: o interesse é no caso em si, quer-se conhecer aquela unidade específica;

Instrumental: o interesse pode ser uma questão que um caso particular vai ajudar a elucidar;

Em direito, administração e medicina foram e ainda são usados como recurso didático, seja com finalidade de ilustrar o uso de um procedimento, seja para estimular, em situação de ensino, o debate de um tema. Coletivo: concentra-se em mais de um caso.

Stenhouse reúne em quatro grandes grupos:

Preocupação com o processo educativo.

Etnográfico:
Caso
estudado em profundidade pela observação participante, apoiada pela entrevista; Preocupação com a descrição da cultura de um grupo social

Avaliativo: propósito de fornecer informações que auxiliem a julgar o valor de políticas, programas ou instituições; Educacional: preocupação com a compreensão da ação educativa;
Educacional: preocupação com a compreensão da ação educativa;

Estudo de caso do tipo etnográfico em
Educação

Vantagens

Possibilidade de fornecer uma visão profunda e ao mesmo tempo ampla e integrada de uma unidade social complexa, composta de múltiplas variáveis.
Capacidade de retratar situações da vida real, sem prejuízo de sua complexidade e sua dinâmica natural.
Permite descoberta de novas relações e acrescente aspectos novos à problemática.
São valorizados pela sua capacidade heurística, isto é,
por