Manual de elaboração de questões de provas escolares

MANUAL DE ORIENTAÇÃO PARA A FORMULAÇÃO DE QUESTÕES DE PROVA

Este manual tem por objetivo instrumentalizar o professor na formulação de questões de prova para que esta cumpra o seu papel de avaliar com eficácia o desempenho dos alunos. Ele toma como referência a fundamentação teórica sobre o tema e modelos de provas de avaliações

Enunciados e Alternativas
Enunciado é o conteúdo, composto por textos e/ou imagens, que apresenta uma situação-problema ou questão e que antecede às alternativas, isto é, às opções de respostas à situação colocada. As alternativas ou respostas que são incorretas, em relação à questão ou problema apresentado no enunciado, são chamadas também de distratores. Desta forma, uma questão de múltipla escolha é composta por um enunciado e um conjunto de alternativas que podem variar em número. Desse conjunto de alternativas, uma é a resposta correta, e as demais são os distratores.

Recomenda-se questões compostas por 04 ou 05 (cinco) alternativas (dependendo do ano avaliado), da mesma forma como são apresentadas as questões de Exames Nacionais de Desempenho (SAEB, Prova Brasil, etc).
Recomenda-se, ainda, que os enunciados das questões:

1. Apresentem apenas as informações necessárias à solução da questão ou problema.

2. Não tenham “pegadinhas” que possam induzir o aluno ao erro ou apontar para a solução errada do problema. O objetivo de uma questão deve ser avaliar o aprendizado do aluno. As “pegadinhas”, de teor propositalmente capcioso e/ou confuso em sua formulação, podem levar um estudante que domina o conteúdo da questão, a errar a questão. Desta forma, a questão perde o sentido real de avaliação da aprendizagem. 3. Apresentem uma definição clara da tarefa a ser realizada pelo aluno. É fundamental que o aluno entenda o que é solicitado pela questão para resolvê-la, ou seja, que saiba efetivamente qual a tarefa a cumprir. Para isso, é recomendável que o enunciado apresente, ao seu final, uma solicitação tal como: Identifique a