Língua portuguesa: aquisição da linguagem e concepções de ensino

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

ADRIANA VANESSA GREGGIO, RU 624800, TURMA
GRASIELA RODRIGUES DIAS, RU 622820, TURMA
MARTA PORTES SCHIMITZ, RU, TURMA
MELINA RODRIGUES O. O. DOS SANTOS, RU 617853, TURMA

LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO

METODOLOGIA DO ENSINO DE ALFABETIZAÇÃO
METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL

NOVO HAMBURGO
2011
FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

ADRIANA VANESSA GREGGIO, RU 624800, TURMA
GRASIELA RODRIGUES DIAS, RU 622820, TURMA
MARTA PORTES SCHIMITZ, RU, TURMA
MELINA RODRIGUES O. O. DOS SANTOS, RU 617853, TURMA

LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO

Produção de Aprendizagem apresentada à UTA – Língua Portuguesa, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: CAROLINE GONÇALVES

Centro Associado: Novo Hamburgo

NOVO HAMBURGO
2011
1-INTRODUÇÃO

( DE 1 A 2 PÁGINAS)

2- LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO

Texto introdutório.

DESENVOLVIMENTO
CONTEMPLAR AS BIBLIOGRAFIAS
RELACIONAR A AQUISIÇÃO DA ESCRITA E DA LEITURA COMO POSSIBILIDADE DE INSERÇÃO E PARTICIPAÇÃO SOCIAL NO EXERCÍCIO DA CIDADANIA.
FINALIZAR ESTABELECENDO UMA RELAÇÃO ENTRE ESTE TEXTO E OS SUBCAPÍTULOS QUE SEGUEM ABAIXO.

2.1 METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO

2.2 METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA

2.3 PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – PRODUÇÃO DE TEXTO Em 1970 houve o início do processo de Democratização do acesso escolar no Brasil. Uma escola preconceituosa e elitista, que começou a ser promotora da emancipação e da transformação durante a década de 1990. A partir daí, mudou-se o conceito de reprovação, mesmo não dominando conteúdos tradicionais, muitos alunos vem sendo promovidos a níveis mais elevados. Aumentou-se assim a