LUQUET E SUAS FASES DO DESENHO

Abordagem Pedagógica Tradicional
Na abordagem tradicional o professor mantém distancia do aluno, ele detém o todo o poder, a criança é considerada uma tabula rasa, onde só se torna alguém depois que se deposita os ensinamentos aprendidos na escola.
A escola é o lugar por excelência onde se realiza a educação e funciona como agencia sistematizadora de uma cultura complexa, sendo frequentemente utilitarista quanto aos resultados e programas preestabelecidos. A metodologia se baseia na aula expositiva e nas demonstrações do professor a classe, o professor já traz o conteúdo pronto e o aluno se limita a escutá- lo. Ilustrando esse aspecto o autor exemplifica uma escola com parâmetros tradicionais como uma escola que contêm: salas de aula, em cada sala um professor, o professor ensinando, explicando a matéria prevista nos programas oficiais, as crianças aprendendo, campainhas regulares que demonstram que haverá a mudança de professor (pois há professor de matemática, geografia e etc.), cada um ensinando a disciplina de sua especialidade.
Uma das decorrências do ensino tradicional, já que a aprendizagem consiste em aquisição de informações e demonstrações transmitidas, é a que propicia a formação de reações de automatismos, o aluno que adquiriu o hábito ou que "aprendeu" apresenta, com freqüência, compreensão apenas parcial. Sendo assim Rubem Alves afirma que “Somente aquilo que é vital é aprendido”. E ressalta ainda que programa cumprido, dado pelo professor do princípio ao fim, é só cumprido formalmente, programa cumprido não é programa aprendido, por esse motivo que o que visto na sala de aula é rapidamente esquecido pelos alunos, mediante que os conteúdos estabelecidos pelo programa não tem relação pratica, os alunos aprendem a resolver o problema apenas no papel.
Os programas exprimem os níveis culturais a serem adquiridos na trajetória da educação formal, Rubem Alves contesta a utilização de programas para se obter o aprendizado e gerar conhecimentos nos