LIVRO DIDATICO

Revista F@pciência, Apucarana-PR, ISSN 1984-2333, v.5, n. 5, p. 26 – 36, 2009.

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O LIVRO DIDÁTICO É UM MEDIADOR NO PROCESSO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM DA ESCRITA DE TEXTOS? 1
RODRIGUES, P. C.¹; MENEGASSI, R. J.²
¹ Paulo Cezar Rodrigues. (FAC. MARINGÁ).
² Renilson J. Menegassi. (PLE-UEM).
RESUMO
Este trabalho tem por objetivo investigar o modo como o livro didático (LD) de Língua
Portuguesa (LP) propõe o trabalho com a produção textual, analisando, à luz da concepção interacionista de ensino, se esse material didático se apresenta como um mediador no processo de ensino e aprendizagem da escrita de textos, ou se ele parte do pressuposto de que os alunos já sabem escrever textos escolares. Nesta pesquisa, adotou-se como corpus um livro da 8ª série do ensino fundamental. Os resultados demonstraram que o LD também pode ser um mediador no ensino da escrita de textos. Porém, tão importante quanto o LD apresentar características de mediador, é o professor constituir-se como tal, pois agindo assim, o professor poderá não somente preencher as eventuais lacunas que alguns desses materiais didáticos possam apresentar em suas propostas de escrita de textos, mas, principalmente,
“desprender-se” delas, elaborando, ele mesmo, as suas atividades de produção textual. Palavras-chave: Livro didático. Mediação. Ensino-aprendizagem. Produção escrita.
ABSTRACT
This work has the objective to investigate the way that Portuguese Language school textbook proposes the work with the text writing production anlysing. Based on the conception of interacionist teaching, if this teaching material presents it self as a mediator in the text writing productions teaching and learning process, or is it part of the knowledge that students already know how to write school texts. In this research, it was adopted as corpus a book from the 8th grade of middle school. The results showed that the school textbook can be a mediator in the teaching of how to write texts as well.