Literatura

INTRODUÇÃO

INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS

Promover a acessibilidade do portador de necessidades especiais em classe de ensino regular para que possa adquirir incentivo à autonomia e o espírito crítico, criativo e passe a exercer a sua cidadania.
O presente projeto discute e reafirma a importância estratégica de ações e projetos de formação de professores para a implementação da política de inclusão de alunos com deficiência. Evidencia que a atual legislação contempla este aspecto essencial e sugere que as políticas de formação devem prever um forte aporte à formação continuada orientada para a diminuição gradativa da exclusão escolar. Há pelo menos duas décadas, discute-se a questão da inclusão de pessoas com necessidades especiais (crianças, jovens e adultos) na escola e na sociedade. Profissionais da Educação e da Saúde, pesquisadores, administradores e legisladores discutem essa questão com base em experiências internacionais, em teóricos da educação, em ideologias, em plataformas políticas. Leis e decretos são assinados. Programas educacionais são elaborados como, por exemplo, o Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade. Produtores das redes de TV introduzem o tema em sua programação, criando inclusive personagens de telenovelas, e chamando para a ficção personalidades e profissionais da vida real. No entanto, o cotidiano das pessoas com necessidades especiais não sofre grandes alterações. A inclusão de modo geral continua apenas nas mídias. O que é inclusão? O que é exclusão? Os legisladores e educadores que se debruçaram sobre a questão e participaram das novas orientações para uma educação inclusiva vivenciaram as realidades que estudaram? Refletiram sobre os novos contextos necessários para que a educação inclusiva aconteça de fato? Buscaram saber como os professores agem e resolvem os conflitos e as dificuldades no seu cotidiano ao terem alunos com necessidades especiais matriculados e cursando suas classes