Literatura infantil

Relatório de Literatura Infantil
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1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA-UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO-CAMPUS VII SENHOR DO BONFIM-BA PEDAGOGIA 2006.1ASPECTOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA COM LITERATURA INFANTO-JUVENIL Por: Amanda Feitosa de Freitas SENHOR DO BONFIM MARÇO – 2009
2. I. DADOS DE IDENTIFICAÇÃOALUNO: AMANDA FEITOSA DE FREITASESCOLA DE ESTÁGIO: CENTRO DE EDUCAÇÃO SEMENTINHA DO FUTUROTURMA OBSERVADA: 2º PERÍODO Nº DE ALUNOS: 14II. ASPECTOS DA PRATICA PEDAGÓGICA COM LITERATURA INFANTO-JUVENILO presente trabalho, solicitado pela docente Lílian Teixeira, apresentado ao componente curricular Fundamentos da Educação Infantil do 6º período do curso de Pedagogia do Campus VII da Universidade do Estado da Bahia – UNEB, surge das observações de estágio feitas numa escola de Educação Infantil, vem com o propósito de analisar os aspectos da prática pedagógica com Literatura Infanto-Juvenil. Sabendo da importância desta fase educacional, que percebemos a importância da realização deste trabalho que tem por finalidade observar como são desenvolvidas as atividades envolvendo Literatura Infanto-Juvenil em sala de aula e a sua extensão e função no desenvolvimento da criança seja ele emocional cognitivo ou social. Para a escola e para a professora em questão percebemos que os contos são mais do que aventuras mágicas que exercitam a imaginação. Como afirma CASHDAN(2000, p. 291), por sua vez, considera que “os contos de fadas representam uma janela especial que se abre para a vida emocional das crianças, e que o impacto que estes têm sobre os adultos, vem da influência que tiveram quando eram crianças”. Por tudo isso a Literatura Infanto-Juvenil é trabalhada com espaço exclusivo umavez por semana com a Hora do Conto, mas em outros momentos há também contação de história. A Literatura está sim presente nas aulas da Educação Infantil da escola Centro de Educação Sementinha do Futuro, e a modalidade de Literatura mais usada pela professora é o Conto de Fadas,